感悟性

作品数：139被引量：94H指数：4
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“打卡农场”:基于乡土生活场景的高年级微习作训练研究
《小学语文教学》2023年第20期39-40,共2页赵美月 
写作能力是语文素养的综合体现,而纵观学生习作,普遍存在内容干癌空洞、缺乏真情实感、质量低下的现象。究其原因,主要是受教师“教学即传递”这一教学观念的影响,导致学生习作时素材缺失,体验性不足,而有了“巧妇难为无米之炊”的困境...
关键词：学生习作 语文素养 体验性 真情实感 具身认知 感悟性 认知理论 范式转型 
《警惕唯SCI影响因子对我国科技期刊发展的不良影响》退修意见
《编辑学报》2021年第5期482-482,共1页
本文选题好,总体内容尚可,问题基本都点到了,但分析不够深入,也未设置章节,好像是一篇感悟性文章,"建议"部分写得过于粗略,需要作重要修改。修改建议如下:1)题目改为《消除唯SCI影响因子对我国科技期刊发展的危害刻不容缓》,现在已不是...
关键词：SCI数据库 感悟性 总体内容 科技期刊发展 消除危害 退修意见 修改建议 自然段 
江淼:审美与吸收之我见
《现代艺术》2020年第7期88-89,共2页江淼 
一件经典作品的产生,揭示了一种美感方式。我们从不同艺术家不同的艺术作品中,可以得出"美不在与存在,而在于发现,在于揭示。"生活中的美无处不在,关键在于你是否用心去发现,并且用恰当的艺术语言去揭示,表现在你的画面之中。然而我们...
关键词：艺术作品 感悟性 感受力 现实生活 经典作品 画种 艺术家 
基于证据的写作及命题思考被引量：3
《语文学习》2020年第6期56-59,共4页任富强 
一考察这几年的高考作文题,我们不难发现,绝大多数题目指向感悟性和体会性的创意写作.比如2018年浙江卷的“浙江精神”,2019年上海卷的“中国味”.这些题目往往提供一段引言、一个故事、两三句隐喻性的句子或几句哲理性名言等写作材料,...
关键词：高考作文题 写作材料 浙江精神 创意写作 感悟性 哲理性 浙江卷 上海卷 
如何提高初中语文教学的趣味性
《新作文（中小学教学研究）》2020年第3期119-119,共1页江龙 
语文作为一门基础性学科,从幼儿园就开始涉及汉字的书写,拼音的拼写等,到小学结束,就已经基本上掌握了常见的基本汉字的书写。但是初中开始,就已经基本上不会再拘泥于只会写字、认字、拼音的拼写等基础性知识了,开始学会理解性的思考问...
关键词：初中语文 基础性学科 感悟性 幼儿园 更有吸引力 基础性知识 教学的趣味性 认字 
基于数学理解的“充分必要条件”教学实践与思考
《中小学数学（高中版）》2019年第11期41-43,共3页陈玉娟 吴莉娜 
江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“基于社会生活的高中数学建模教学的”策略研究(编号:B-a:/2018/02/70)
数学理解是指学生在已有数学知识和经验的基础上,建立新知识的个人心理表征,并不断完善和发展头脑中的数学知识网络,同时能将纳入知识网络中的新知识灵活地加以提取和应用.理解性学习主要包括经验性理解、形式化理解、结构化理解以及感...
关键词：理解性学习 感悟性 数学理解 心理表征 充分必要条件 结构化 完善和发展 教学实践与思考 
容本镇和他的文学研究
《贺州学院学报》2019年第3期69-77,共9页蒋登科 
国家社科基金项目“百年新诗中的国家形象建构研究”(15BZW147)
文学批评有多种不同的切入角度和话语方式,学者型的批评家往往喜欢借用大量的学术观点,努力建构自己的话语方式甚至批评体系,而作家型的批评家往往从文本、文学感悟、阅读体验等方面出发,在批评文本中体现出随意性、辐散性等特征,不在...
关键词：容本镇 文学批评 作家型批评 感悟性 经验性 广西文学 
读写互进 提高语文教学质量被引量：1
《山西教育（教学版）》2019年第8期60-60,共1页高小慧 
在新课程教学改革背景下,各种教学模式和教学手段的创新如雨后春笋。但对语文课堂教学来说,阅读和写作仍是语文最主要的教学内容,教师可运用读写互进教学,整合教学内容,促使学生的阅读和写作水平同步提高。教师在实践活动中要丰富学生...
关键词：综合运用能力 引导学生 初中语文教学 感悟性 教学质量 
依托文本提高感悟性表达能力的基本路径
《新作文（中小学教学研究）》2019年第4期62-63,共2页柳方平 
指导学生把阅读书报杂志、游览自然景观、观察世象世事所产生的深入理解、真切感受和深刻领悟以随笔即读(观)后感(评)的形式表达出来,以此历练学生的感悟性表达力,是高中作文教学的重要内容。董旭午老师反复强调,要想在课堂上切实培养...
关键词：基本路径 感悟性 高中作文教学 书报杂志 表达力 依托文本 表达能力 自然景观 
关于“5分钟感悟性总结”学习模式的思考
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第4期38-38,共1页王爽 
＂5分钟＂是要求学生规定时间、规范动作,完成规定内容,这样为了培养学生良好的学习习惯。强调长期坚持每天5分钟量的积累,力求达到质得提高。＂感悟性总结＂是依托文本,以教材作为载体,课堂上学生进行学后的自我总结的过程,侧重于总结...
关键词：语文 感悟性 学习模式 
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