“因文解道”与“因道悟文”——关于“课文阅读”教学内容的思考  

作　　者：王志强[1] 

机构地区：[1]甘肃省张掖市第二中学

出　　处：《语文天地》2020年第1期17-18,共2页

摘　　要：高中阶段的语文教学,文本仅仅是“课文阅读”教学的“例子”。新课程标准中涉及的阅读能力,主要是学生可以借助归纳法和类比法等科学地理解文本的内容,自主研究文本的主旨和创作思路与结构,综合了解阅读知识,能够依据自己的实际生活对文本的思想艺术进行评价。要想切合实际开展“课文阅读”教学活动,教师就应该“因文解道”与“因道悟文”,制定行之有效的教学方案,促进学生语文素养的提升和发展。

关 键 词：课文阅读 语文教学 创作思路 理解文本 类比法 阅读知识 归纳法 教学方案 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]