漫谈数学文化渗透的课堂教学策略  

作　　者：林伟民[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市第五中学

出　　处：《数学之友》2019年第24期36-37,共2页

摘　　要：基于"文化数学’理念下高中数学学习的研究,除了从数学概念(包括公式、定理等)、数学发展史的角度去常规开展外,还可以从解题教学和研究性学习的视角探讨课堂中渗透数学文化的教学策略.1解题教学渗透数学文化的教学策略数学学习离不开解题.数学教育家波利亚认为掌握数学就是意味着善于解题.

关 键 词：课堂教学策略 数学发展史 数学教育家 高中数学学习 研究性学习 数学概念 解题教学 波利亚 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]