林伟民

作品数：25被引量：17H指数：2
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供职机构：丹阳市第五中学更多>>
发文主题：教育品位独立思维能力思维水平数学课堂更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《数学之友》《数学教学通讯》《教育研究与评论（中学教育教学）》《数学大世界（下旬）》更多>>
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揭示问题本源 促进数学理解
《数学之友》2021年第3期71-72,75,共3页林伟民 
数学教学应重视知识本质,挖掘题目背后蕴含的丰富思想,从而实现从模糊教学到精准教学的突破.数学教育家 G. 波利亚认为:掌握数学就意味着善于解题.解题是一个综合思维过程,通过解题,可以加深对概念的理解,优化数学认知结构,训练数学思维...
关键词：模糊教学 精准教学 机械训练 数学教学 数学认知结构 数学教育家 数学理解 数学思维 
函数的性质
《中学数学教学参考》2020年第1期114-117,共4页林伟民 
函数作为中学数学的核心内容,是描述客观世界变化规律的重要数学模型,函数的思想方法贯穿了高中数学课程的始终。函数的主要研究对象是数量关系。研究函数,就是研究这些变化量之间的相互关系,这就是函数的性质。函数性质的内容丰富,可...
关键词：中学数学 函数性质 高中数学课程 整体性质 局部性质 高考热点 函数的奇偶性 数学模型 
漫谈数学文化渗透的课堂教学策略被引量：4
《数学之友》2019年第24期36-37,共2页林伟民 
基于"文化数学’理念下高中数学学习的研究,除了从数学概念(包括公式、定理等)、数学发展史的角度去常规开展外,还可以从解题教学和研究性学习的视角探讨课堂中渗透数学文化的教学策略.1解题教学渗透数学文化的教学策略数学学习离不开解...
关键词：课堂教学策略 数学发展史 数学教育家 高中数学学习 研究性学习 数学概念 解题教学 波利亚 
学习金字塔理论指导下的课堂变革——以优化课堂教学行为为例
《中小学数学（高中版）》2019年第7期14-16,共3页孔帮新 林伟民 
一、学习金字塔理论简述学习金字塔用数字形式说明采用不同的学习方式,学习者在两周后的平均学习保持率(如下图).从上图可以看出:前四种是被动学习,后三种是主动学习;学习效果差的几种传统方式,都是个人学习和被动学习;而学习效果好的,...
关键词：优化课堂教学 标准方程 线性表示 焦半径 “做数学” 平面内 学生阅读 随机数表法 提高学习效率 学生体验 
学校特色建设路径的实践探索
《中学课程辅导（教师教育）》2019年第9期3-4,共2页林伟民 
学校特色是一所学校推动教育发展所采取的独特的管理方法和风格,是学校与学校之间个性差异的体现,也是其优势和亮点所在。本文阐述了丹阳市第五中学在特色学校建设中,在文化建设、管理创新、课程建设、课堂建设和特色优势项目建设等五...
关键词：特色建设 品位教育 建设路径 实践探索 
基于类比思维视角下的探究实践与感悟——以圆、椭圆与双曲线为例
《中小学数学（高中版）》2018年第7期34-36,共3页孔帮新 林伟民 
＂课标＂指出＂类比思维是创新思维的基础,在科学发展中有重要作用,类比推理训练是培养创新思维的有效途径.＂类比思维,就是由两类对象具有某些类似特征或其中一类对象的某些已知特征,推出另一类对象也具有这些特征的思维过程.
关键词：类比思维 双曲线 感悟 实践 椭圆 创新思维 科学发展 推理训练 
刍议高中数学教学中学生创新能力的培养
《数学大世界（下旬）》2018年第5期42-42,共1页林伟民 
创新是永不褪色的时代主题,是当代人才核心竞争力的关键。具备创新能力的学生可以取得更优异的高中数学成绩,也能在未来的数学学习和工作生活中取得更加出色的表现,教师应重视培养学生的创新能力。本文从高中数学教学实际出发,提出了培...
关键词：高中数学 创新能力 能力培养 
挖掘习题资源 优化课程资源
《中学数学（高中版）》2018年第5期68-69,共2页林伟民 
蕴含着数学知识的例题、习题是学生掌握数学基本知识、方法、思想、技能的主要资源,训练强化是传统教学中达成知识的掌握与能力的提升,但是,仅仅利用训练是无法使学生胜任富含智慧与挑战性的数学学习的.近年来的很多高考试题都尤其侧重...
关键词：习题 教材观 高考试题 等差数列 等比数列 数学素养 思维能力 学生数学能力 变式 数形结合 
以“学案导学,以学定教”促进学生主体发展的思考与实践被引量：1
《数学教学通讯》2017年第15期25-26,共2页林伟民 
学生是教学的主体,我们的数学课堂教学要合理地引导学生切入到数学现象和问题的探究与思考中 来,同时结合学生学习的实际进行教学活动的组织.
关键词：高中数学 学生 学案导学 
打造品质课堂,铸就品位教育
《中学课程辅导（教师教育）》2017年第4期6-7,共2页林伟民 
社会的转型发展和人民群众对教育的期盼使普通高中向高品质高中的发展成为了必然趋势。丹阳市第五中学以'书韵·品位'为学校文化建设的核心理念,以品质课堂作支撑,在教师观念、课堂方式、评价体系等方面创新工作,深入推进素质教育,努力...
关键词：品质课堂 打造 方式 
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