揭示问题本源 促进数学理解  

作　　者：林伟民[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市第五中学,212300

出　　处：《数学之友》2021年第3期71-72,75,共3页

摘　　要：数学教学应重视知识本质,挖掘题目背后蕴含的丰富思想,从而实现从模糊教学到精准教学的突破.数学教育家 G. 波利亚认为:掌握数学就意味着善于解题.解题是一个综合思维过程,通过解题,可以加深对概念的理解,优化数学认知结构,训练数学思维,提高分析和解决问题的能力.因此,解题教学是数学课堂教学中不可或缺的环节.但是,要让解题教学发挥出更大的功效,就不能停留在问题本身,更不能停留在机械训练的层面.作为数学教学的重要环节,解题教学应充分挖掘题目背后蕴含的丰富思想,揭示问题本源,促进数学理解,从而实现从模糊教学到精准教学的突破.

关 键 词：模糊教学 精准教学 机械训练 数学教学 数学认知结构 数学教育家 数学理解 数学思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]