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出　　处：《中国德育》2019年第24期5-5,共1页Moral Education China

摘　　要：教师的"压力期望"会降低学生学习动机据澳大利亚对话网消息,尽管众多研究都分析了学生学习动机和教师期望对学生学业的积极作用,但却很少提及学业压力与教师期望之间的联系以及会导致学业压力的教师期望—"压力期望"(pressure expectation)具体是如何产生的。为了解决上述问题,来自牛津大学与新南威尔士大学教育学领域的两名教授联合对英国多所小学的五、六年级学生展开了调查。

关 键 词：教师期望 牛津大学 学业压力 学生学业 学生学习动机 教育学领域 六年级学生 澳大利亚 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]