“一材多用”在情趣数学概念建构中的有效运用  

作　　者：陈群娣 

机构地区：[1]广州市增城区荔城街第三小学

出　　处：《广东教育（综合版）》2020年第1期30-31,共2页

基　　金：全国教育信息技术研究2018年度重点课题“应用鸢尾花(IRIS)综合课程发展小学生高级思维能力的研究”（课题立项号：184420003）的研究成果

摘　　要：情趣数学重视激趣启思,引导学生在数学探究中完成数学概念的理解和意义建构。数学是一门相对抽象的学科,小学生对数学概念的感知与理解更多的是借助于生活中熟悉的形象和事物来实现的。所以,从生活中找到一个合适的趣材,多角度挖掘其数学意义,在学生课堂思维的切换中架起合理的支点,对学生顺利完成感知到理解再到运用的知识建构是有效的。

关 键 词：概念建构 激趣 数学意义 有效运用 数学概念 启思 数学探究 知识建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]