“以器官系统为中心，基础与临床全线整合”教学模式解剖学知识点整合的实践与思考  

Practice and thinking on the integration of anatomical knowledge points in teaching mode with the combination of basic and clinical and organ system as the center

作　　者：朱淑娟[1] 贺桂琼[1] 徐进[1] 刘茜[1] 邱国平[1] 刘源劼 陈通[1] 许士叶[1] 汪克建[1] 盛华均[1] Zhu Shujuan;He Guiqiong;Xu Jin;Liu Qian;Qiu Guoping;Liu Yuanjie;Chen Tong;Xu Shiye;Wang Kejian;Sheng Huajun(Department of Human Anatomy,Chongqing Medical University,Chongqing 400016,China)

机构地区：[1]重庆医科大学人体解剖学教研室

出　　处：《解剖学杂志》2020年第1期70-71,共2页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：重庆医科大学校级资助课题（JY180305）

摘　　要：回顾高等医学教育课程模式,20世纪50年代“以器官系统为中心”的课程模式问世;90年代,美国医学院校协会在全国推行“医学院校培养目标研究项目”,许多院校实行了以器官系统为中心的课程、以问题为导向的课程、以社区为基础的课程等整合课程,成为第2次医学教育改革,对世界医学教育产生了深远的影响[1-2]。我国权威的医学教育专家认为[3],根据我国国情,以“器官系统”为中心的医学整合课程教学模式更符合当前和未来各高等医科院校对临床医学人才培养的方式。2008年9月,教育部、卫生部发布的《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》.

关 键 词：医学院校 医学教育改革 高等医科院校 以问题为导向 器官系统 临床医学专业 教学模式 整合课程 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]