在课堂教学领域发展学生的发散思维能力  

作　　者：徐淼 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2020年第4期75-76,81,共3页

摘　　要：随着数学教学改革的进一步深化,在数学课堂中培养学生的思维能力和创造性是摆在广大数学教育者面前的一项重要课题.传统数学教学中,一直以单向思维为主要存在方式,教师的教与学生的学都是循着教材与教参的“脚印”,用常规思维方式解决问题,长此以往,学生的学习兴趣逐渐丧失,智力发展水平日趋下降,尤其是创造性思维能力难以获得发展.但在数学深度学习中,强调思维的创新和高阶认知的参与。

关 键 词：智力发展水平 单向思维 深度学习 教参 常规思维 数学教学改革 发散思维能力 课堂教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]