单向思维

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《语文建设》2025年第4期1-1,共1页于漪 
语言有发展功能。小学生中学生发展的线索非常明确,年级越高,越能讲到细微之处。为什么?因为思维不一样。开始认识事物是比较笼统,比较表面,逐步逐步思维深沉起来,有广度,有深度,不仅单向思维,还可以多向思维,可以正面的、反面的,可以...
关键词：单向思维 多向思维 细微之处 小学生 精彩段落 想象力 认识事物 发展学生思维 
构建创新型教师队伍,引领高质量育人之路
《当代教育家（下半月）》2024年第10期24-25,共2页李徽 
新质生产力,以创新为核心,融合了高科技、高效能与高质量特征,成为新发展理念下先进生产力的典范。在这一理念的指引下,教育亦须向高质量、创新型模式转变,特别是在幼儿园教育领域,高质量发展迫切呼唤创新型教师队伍的崛起。石景山区实...
关键词：实验幼儿园 单向思维 创新型教师队伍 幼儿园教育 思维活力 惯性思维 世界咖啡 新发展理念 
用全新视角看待网络和青少年
《父母必读》2023年第S02期87-88,共2页刘瑞生 
新的视角可以让我们对青少年数字素养有全新的认识和指导方向,更容易解决数字时代不断出现的新的挑战和新的问题。互联网与青少年是当下最重要的关键词,作为互联网原住民的青少年则是网络社会中最大和最重要的群体。目前,家长和社会特...
关键词：人工智能 互联网 单向思维 短视频 媒介舆论 负面现象 指导方向 青少年 
论公家秩序:家国关系的历史政治学阐释
《高等学校文科学术文摘》2022年第4期199-199,共1页任锋 
作为国家治理传统中心轴的家国关系自现代转型以来经历了困境:在实践中被捍卫、被维系,在学理上却被坪击、被解构。走出西方现代性的单向思维控制,反思家父长制、家产官像制、家天下等话语,是重构国家治理体系理论的必要条件。依据钱穆...
关键词：单向思维 西方现代性 中心轴 国家治理体系 家父长制 家国关系 政治学 解释框架 
浅析交叉思维在出版工作中的应用被引量：1
《中国出版》2022年第11期58-60,共3页徐建梅 
出版具有广泛影响的精品力作,有赖于出版工作者交叉思维的养成。文章从交叉思维的定义与必要性切入,结合出版工作实践,重点分析交叉思维与选题策划相结合的可行性,探讨通过多元化思维方式实现选题策划创新的机制。
关键词：交叉思维 单向思维 多元思考力 逆转假设 固有思维模式 
引导高中生深度阅读文本“三策略”
《语文世界（中旬刊）》2022年第4期69-70,共2页岳成坤 
伴随着新课改进程的全面推进,对于当前的高中语文阅读教学课堂而言,需要教师结合多元的路径对学生的思维进行启发,改变其原有的单向思维状态,促进思维的纵深拓展,特别是学生在解读文本的过程中,必须要展开深层面的思考,还要结合多元化...
关键词：深度阅读 单向思维 阅读现状 阅读文本 高中语文阅读教学 促进思维 高中生 解读文本 
城市"双碳"目标与人民美好生活的关系思考
《人类居住》2022年第1期24-27,共4页董珂 兰慧东 
"双碳"目标是党中央为实现可持续发展做出的重大战略部署,不能简单用"控"的"单向思维"来实现.我们既不能为现代化目标而妄顾本国和全球的资源紧约束条件,也不能为"双碳"目标而抛弃"中华民族伟大复兴中国梦"的使命.那么如何兼顾"双碳"目...
关键词：双向思维 单向思维 社会经济发展 以人民为中心 美好生活 平衡点 实现可持续发展 
荐书
《黄金时代（上半月）》2021年第7期80-80,共1页
这是一部回顾中国共产党领导的粮食工作历史、总结中国粮食安全成果经验、彰显中国特色社会主义制度显著优势的生动教材。本书打破传统的“就粮食论粮食”的单向思维模式,把粮食安全置于国民经济发展的全局进行观察和分析。
关键词：粮食安全 单向思维 中国特色社会主义制度 成果经验 显著优势 打破传统 中国共产党 
如何培养孩子在学习音乐过程中自我心理疗愈能力——防止伤害加深的教育要点
《音乐生活》2020年第4期71-74,共4页周海宏 
前面,我们用了比较长篇幅讲了如何防止挫伤感,如何减轻挫折后的伤害感,但是伤害是难免的,正如生病是难免的,身体健康不仅仅表现在不容易生病还表现在得了病恢复的快。防挫折教育,就不仅仅包括防止与减轻挫伤感,而且还应该培养孩子如何...
关键词：单向思维 思维方式 元认知 多元思维 多向思维 数学竞赛 心理策略 心理伤害 
在课堂教学领域发展学生的发散思维能力被引量：1
《中学数学（初中版）》2020年第4期75-76,81,共3页徐淼 
随着数学教学改革的进一步深化,在数学课堂中培养学生的思维能力和创造性是摆在广大数学教育者面前的一项重要课题.传统数学教学中,一直以单向思维为主要存在方式,教师的教与学生的学都是循着教材与教参的“脚印”,用常规思维方式解决问...
关键词：智力发展水平 单向思维 深度学习 教参 常规思维 数学教学改革 发散思维能力 课堂教学 
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