与“言意”同生,和“语用”共舞——浅谈语文教学的实践研究  

作　　者：陈玮 

机构地区：[1]福建省福清市城关小学

出　　处：《语文教学与研究》2020年第4期152-153,共2页

摘　　要：在语文语用教学中,文本"言意"中的"言"指的是语言和语用,是语文的工具性属性;"意"指的是文本的主旨与情感,代表的是语文的人文性属性。语文老师要在教学活动前,全面了解与掌握教材内容、教学重难点,把对文本意象的深入探究作为"言意"理解的切入点,进行精导、善导,从而帮助学生梳理"言""意"之间的关系,提升语用认知。

关 键 词：教学重难点 语文教学 语文老师 语用教学 言意 文本意象 教学活动 语用认知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]