多元智能评价在语文教学中的运用  

作　　者：储开富 

机构地区：[1]江苏省海安市李堡镇中心小学

出　　处：《教育》2020年第13期20-20,共1页Education

摘　　要：多元智能评价源自加德勒的多元智能理论,是关注学生个体差异,以开发和培养学生的多元智能为目的的一种发展性评价。小学语文教师在课堂教学中,要实现评价主体、评价内容、评价方法的智能多元化,善于发现学生的优点和个性,并给予充分的展示,帮助学生树立自信心,促进学生全面发展。

关 键 词：多元智能评价 小学语文教师 学生个体差异 树立自信心 多元智能理论 发展性评价 教学中的运用 评价主体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]