多元智能评价

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高中英语教学中培养学生读后续写能力的策略研究
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第2期48-49,共2页魏乐 
2024年河南省基础教育教学研究项目一般课题“高中英语教学中培养学生读后续写能力的实践研究”的成果,立项编号:JCJYC2405130023。
读后续写是考查学生读写能力的新兴题型,也是近年来高考写作类试题的考查重点。读后续写首次出现在2016年的浙江省英语新高考中,目前已逐渐在全国各地的高考中应用。读后续写通过阅读与写作的高度融合,旨在培养高中生的英语学科核心素养...
关键词：学科素养 高中英语 题型特点 读写教学 高考英语 多元智能评价 课堂情境 课堂实践 
五育并举下小学语文多元智能评价教学探究
《学苑教育》2024年第24期31-33,共3页冯玉梅 
根据五育并举的教育思想,教师在语文教学中应做到培养学生的德、智、体、美、劳等素养,促进学生综合能力的进步。为了切实有效地落实教育思想,教师需要依据多元智能理论,合理构建教学评价体系,让学生在获得评价反馈中反思学习,从而实现...
关键词：五育并举 小学语文 多元智能 教学评价 
多元智能评价,让学生的思辨性阅读能力看得见
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第4期48-49,共2页刘建慧 吴发强 
河南省教育科学规划2023年度一般课题“初中语文思辨性阅读与表达教学活动评价研究”的阶段性成果,课题批准号:2023YB0699。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)强调“教—学—评”一致性。所谓“教—学—评”一致性,简单来说,就是教师的教学活动、学生的学习活动与学习评价相一致、相融合,都指向核心素养目标。但在教学实施过程中,一些教师...
关键词：学业水平考试 核心素养 过程性评价 教学实施过程 多元智能评价 辩证推理 思辨能力 思维能力 
新时代体育英语课程多元智能评价改革研究被引量：1
《福建商学院学报》2023年第3期94-100,共7页黄贤文 
多元智能理论对落实我国当下正在倡导实施的教育评价改革具有重要的现实指导意义。为应对新时代英语教育面临的挑战,充分发挥评价的导向作用,体育英语教学评价必须打破固化模式,充分体现诊断性、动态性、多元性、综合性,并从评价主体、...
关键词：教育评价改革 多元智能 体育英语 策略 
基于信息技术的多元智能评价的实践探索
《福建教育研究》2023年第5期13-15,共3页陈艳 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“数据分析应用于学业评价的策略研究”(立项批准号:FJKZX21-037)的研究成果。
新课标将教育方针具体细化为应着力培养的学生核心素养,重点提出强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价、建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。多元学业评价要根据不同时段不同学习内容选择不同的评价手段和方法,实施多...
关键词：智能评价 诊断评价 过程评价 综合评价 信息技术 
基于五育并举的语文课程多元智能评价体系探索
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期163-166,共4页吕晶 张莉 
2022年度甘肃省优秀研究生“创新之星”项目立项(2022CXZX-801)。
语文课程评价属于语文教学中的重要组成部分,而语文课程评价的核心部分是对学生的评价,该部分对于语文教学向更高层次发展起到促进作用。在五育并举的教育理念下,指出语文课程多元智能评价体系的意义,以及现行语文课程评价中存在一些问...
关键词：五育并举 语文课程 多元智能 学生评价 
构建大学英语教学多元评价体系探究被引量：1
《山西能源学院学报》2022年第5期47-49,共3页李丽丽 
山西省教育厅2021教改项目“应用型本科院校大学英语课堂教学评价体系实践与研究”(项目编号J2021803)阶段性研究成果;2021年度山西省教育科学“十四五”规划教育评价专项课题“多元评价体系下大学外语教学改革研究”(项目编号:PJ-21024)阶段性研究成果
教学评价是课程改革、教学实施、学情反馈的重要环节,对教学效果发挥着诊断和导向的多重作用,科学的评价体系是课程建设与发展的重要保证。本文基于新《大学英语课程指南》要求,借鉴多元智能评价理论,结合应用型本科院校大学英语教学评...
关键词：大学英语教学 多元智能评价 实证研究 
探索数字化教学应用 创设智能化学习环境
《基础教育参考》2022年第4期F0002-F0002,共1页
为加快教学数字化、智能化的建设,2018-2019年,浙江省杭州第二中学分别引进了智学网系统和“智通云”学习移动终端项目。经过多年努力,学校探索出了基于信息化、数字化的“OTO智能化教学”模式。该模式通过人工智能、大数据等信息技术,...
关键词：智能化教学 多元智能评价 数字化教学 人工智能 信息技术 大数据 移动终端 教学数字化 
多元智能理论在幼儿园美术活动评价中的应用研究被引量：1
《早期教育（家教·亲子共玩）》2021年第4期10-12,共3页宋雪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目成果之一(17YJCZH175)。
美术不仅伴随幼儿成长的整个过程,而且以最简单、最直白的方式传递着幼儿的内心世界。我们通常是通过对过程和作品的评价来实现对幼儿情绪情感的感知。因此,积极有效的美术活动评价成为我们走进幼儿、了解幼儿、支持幼儿的一扇大门。美...
关键词：美术活动 多元智能评价观 多元智能理论 幼儿成长 幼儿情绪情感 主体性 诸多问题 内心世界 
多元智能评价在语文教学中的运用
《教育》2020年第13期20-20,共1页储开富 
多元智能评价源自加德勒的多元智能理论,是关注学生个体差异,以开发和培养学生的多元智能为目的的一种发展性评价。小学语文教师在课堂教学中,要实现评价主体、评价内容、评价方法的智能多元化,善于发现学生的优点和个性,并给予充分的展...
关键词：多元智能评价 小学语文教师 学生个体差异 树立自信心 多元智能理论 发展性评价 教学中的运用 评价主体 
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