多元智能评价观

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多元智能理论在幼儿园美术活动评价中的应用研究被引量：1
《早期教育（家教·亲子共玩）》2021年第4期10-12,共3页宋雪 
教育部人文社会科学研究青年基金项目成果之一(17YJCZH175)。
美术不仅伴随幼儿成长的整个过程,而且以最简单、最直白的方式传递着幼儿的内心世界。我们通常是通过对过程和作品的评价来实现对幼儿情绪情感的感知。因此,积极有效的美术活动评价成为我们走进幼儿、了解幼儿、支持幼儿的一扇大门。美...
关键词：美术活动 多元智能评价观 多元智能理论 幼儿成长 幼儿情绪情感 主体性 诸多问题 内心世界 
多元智能评价观在中职英语教学中的运用分析
《海外文摘》2018年第6期76-77,共2页刘樱 
素质教育的发展为英语教学人员带来了一些新的教学理念。基于此,本文阐述了多元智能评价观在中职英语教学中应用的价值,同时提出了将多元智能评价观应用在中职英语教学中的方法,包括教师要利用多元智能观进行教学,促其成为一门学科;教...
关键词：多元智能评价 中职英语教学 素质教育 
多元智能评价观在中职英语教学中的运用被引量：1
《校园英语》2017年第20期52-52,共1页夏汉英 
中职生作为一群特殊的学生群体，熊专业课而过于轻文化课已经成为了中职生普遍的学习心态和学习现象。因此，在英语学习上将会面对更多的困难，而如何去更好的解决这些困难已经成为了中职学校英语教师应去思考与解决的重要课题和难题。...
关键词：多元智能评价观 中职英语教学 传统教学评价 多元智能理论 
高职院校学生学业成绩评价的反思与探索——以多元智能评价观为视角被引量：1
《济源职业技术学院学报》2017年第1期32-35,共4页赵婷婷 方泽强 
云南师范大学博士科研基金项目(YNUBK2014)
大多数高职院校沿用传统的评价观,导致在运作中存在评价形式过于注重结果、评价内容偏重理论知识、评价主体过于倚重教师、评价方法强调笔试等问题。加德纳多元智能评价理论具有多元性、发展性、独特性以及情境性等特征,与高职院校的培...
关键词：高职院校 学业成绩评价 多元智能理论 
多元智能评价观对物理实验教学评价的启示被引量：1
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2015年第1期58-59,共2页栾照辉 王飞 陆世杰 
哈尔滨理工大学2013年课程考核方式方法改革试点项目"大学物理实验课程考核方式方法改革"(201301)阶段性成果
大学物理实验是理工科院校课程体系中的一门基础课,对学生创新能力、实践能力的培养具有非常重要的作用。文章从多元智能理论的内涵出发,主要阐述了多元智能理论的评价观,并指出多元智能理论评价观对物理实验教学评价的启示。
关键词：多元智能 物理 实验教学评价 
论高校体育教学评价中如何运用多元智能评价观
《新校园（上旬刊）》2014年第12期35-35,共1页倪铭 杨榕 
素质教育强调的是学生全面发展，传统体育教学评价只重视对学生运动能力的评价，显然不符合素质教育的宗旨。因此，本文以多元智能评价理论为科学依据，构建高校体育教学多元智能评价模式，旨在提高对学生评价的客观性与准确性，消除传...
关键词：高校体育 教学评价 多元智能评价理论 
论多元智能评价观在高校体育教学评价中的运用被引量：2
《林区教学》2014年第6期106-107,共2页刘兵 周松青 
衡阳师范学院2013年院级教学改革研究项目(JYKT201315)
为了促进学生的全面发展，需要改变传统体育教学评价只注重对学生运动能力评价的弊端，以加德纳的多元智能评价观为理论依据，阐述多元智能评价观的内涵，分析当前高校体育教学评价中存在的主要问题，探讨多元评价观在体育教学评价中的...
关键词：多元智能理论 体育教学 多元评价 
基于多元智能评价观的大学英语模块式教学实证研究被引量：1
《消费导刊》2014年第4期205-205,共1页巴晶晶 
辽宁医学院校改课题“模块式教学的成效评价研究（项目ZD201302子课题4）”成果。
随着大学英语模块式教学改革的不断深化，传统的大学英语教学评价已明显的不能适应教学改革对于学生个性化教育、全面教育、终身教育的需要。本文基于多元智能评价观对我校大学英语模块式教学的效果展开了调查研究，就调查结果进行了分...
关键词：模块式教学 多元智能 大学英语 教学评价 实证 
多元智能评价观对我国英语教学评价的启示
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2014年第2期208-209,共2页石瑛 
湖北省教育科学十二五规划课题阶段性成果;项目编号:2012B120;2012年湖北省高等学校省级教学研究项目阶段性成果;项目编号:2012343
多元智能理论的评价观基于对个体智力构成和发展的独特理解和诠释,为教育评价提供了一个全新的框架性平台,其在教育实践中的应用研究对我国教育改革产生了深远的影响。本文就多元智能评价观对我国英语教学评价的启示及相关研究进行了综...
关键词：多元智能 教学评价 英语教学 
学生综合素质有效评价的关键途径探析——以浙江省综合素质评价实践为例被引量：1
《中国教师》2012年第10期23-26,共4页沈启正 
综合素质评价的实质是多元智能评价观,它根植于加德纳的多元智能理论,也表达了＂人人都能成功＂＂行行出状元＂的思想,因而,对学生的学业评价不应该仅仅限于纸笔考试可测的几种智能。教育部在《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试...
关键词：学生综合素质 评价实践 多元智能评价观 浙江省 课程改革实验区 综合素质评价 多元智能理论 招生制度改革 
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