初中生物学概念深度构建初探  

作　　者：张建英 

机构地区：[1]四川省绵阳市北川羌族自治县西苑中学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2019年第11期44-45,共2页PROSE DIGEST

摘　　要：概念教学在初中生物学一直占有非常重要的比重。概念包括对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。概念是知识的细胞,是学生学习的核心。可以说,学好了概念,学生就学好了生物学差不多一半的内容。所以,老师该如何深度构建生物学概念教学,显得尤为重要。在某种程度上说,构建概念的方式、方法和过程,体现了这堂生物课的质量和老师的教学水平。一名优秀的生物老师,或者想成为一名优秀的生物老师,必须在生物学概念深度构建教学上下功夫。

关 键 词：初中生物学 学生就学 生物学概念 生物课 概念教学 构建初探 构建概念 生物老师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]