转换数学语言 理解符号概念  

作　　者：李海东[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市南沙小学

出　　处：《江西教育》2020年第2期33-34,共2页

摘　　要：小学生学习数学知识的过程就是他们转换和运用数学语言的过程。文字语言就是"数学化"了的自然语言;符号语言就是按一定规则组合而成、能准确表达数学对象内涵的符号串或式子;图形语言就是具有各种数学信息的图形,能帮助学生数学形象思维和抽象思维的形成。这三种数学语言的表现形式不同,但在突出数学对象本质特征方面的目标是一致的。学生学习用符号语言表征的分数概念时,教师要引导学生在概念形成过程中灵活转换数学语言,促进他们自主发现概念并理解和掌握概念。

关 键 词：数学语言 数学对象 语言表征 图形语言 自主发现 符号语言 自然语言 文字语言 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]