提高学生代数解题能力的两点思考  

作　　者：龙正武[1] 秦玉波 

机构地区：[1]人民教育出版社课程教材研究所,100081 [2]山东省日照市教育科学研究中心,276826

出　　处：《数学通报》2020年第3期25-27,共3页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：与2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称“实验版课标”)相比,《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“课标”)显著加强了高中学生的代数培养要求.例如,课标给出的高中数学课程内容包含函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线,代数的地位有所突出;课标在必修内容中,设置了“预备知识”主题,明确了“以义务教育阶段数学课程内容为载体,结合集合、常用逻辑用语、相等关系与不等关系、从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式等内容的学习,为高中数学课程的学习作学习心理、学习方式和知识技能等方面的准备,帮助学生完成初高中数学学习的过渡”[1]的要求,这在本质上也是要求学生提高运用代数知识解题的能力.

关 键 词：义务教育阶段 高中数学课程 一元二次不等式 必修内容 一元二次方程 概率与统计 常用逻辑用语 数学课程内容 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]