基于“大观念、大概念、大问题”的“大单元”教学设计——从宁波市新教材单元说课谈起  

作　　者：谭晓泽 卓恺返[2] 

机构地区：[1]浙江省杨贤江中学 [2]浙江省奉化中学

出　　处：《中学历史教学》2020年第4期21-23,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：浙江省慈溪市教育科学规划研究课题“构建有效课堂,培育‘史料实证’素养:基于农村高中的案例探究”(课题编号:CX19100)的研究成果。

摘　　要：随着新一轮课程改革的逐步推进,高中统编历史教材《中外历史纲要》已逐步推行。为了更好地熟悉和推进新教材,宁波市举办新教材单元说课,是对新教材落地的有益尝试。通过观摩、分析和反思宁波市高中历史新教材单元说课,我们认为单元设计要具备三"大"特征,才能更好地应对新教材带来的教学挑战:大观念"指路"、大概念"铺路"和大问题"引路"。

关 键 词：历史教材 新教材 中外历史 单元说课 单元设计 教学设计 新一轮课程改革 教学挑战 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]