确定语文教育目标要以文体为依据——以《马说》为例  

作　　者：汲安庆 

机构地区：[1]南京信息工程大学教师教育学院

出　　处：《云南教育（中学教师）》2020年第4期41-44,共4页Journal of Yunnan Education

摘　　要：在某学者的著作中,读到一位师范生关于《马说》的教学设计——获省赛一等奖,作为范例收录,其教学目标设计如下:1.积累文言文实词、虚词;2.提高学生自学文言文的能力,尝试让学生自己翻译通解全文;3.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄;4.领悟文章寓意,寻求自我被赏识的途径。不知这位学者和那些评审专家何以对这一平庸的设计如此青睐?单凭教学常识和直觉,便能发现不少问题:第一,空而无法平量。

关 键 词：教学目标设计 学生自学 《马说》 师范生 评审专家 教学设计 文言文 语文教育目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]