让儿童立在课堂的正中央——基于“说理”课堂理念下的“梯形的面积”教学新思考  

作　　者：邹瑞荣 

机构地区：[1]福建省龙溪师范学校附属小学

出　　处：《小学数学教师》2020年第4期66-69,共4页

基　　金：2019年度福建省基础教育课程教学研究立项课题《基于“问题驱动”小学数学“说理”课堂的实践研究》(立项编号:MJYKT2019-063)阶段研究成果。

摘　　要：人教版《数学》五年级上册“梯形的面积”一课,是在学生经历了平行四边形、三角形面积公式的推导过程,掌握了剪拼法、合拼法这两种图形面积公式的推导方法,并能解决简单的实际问题,初步感受过“等积变形”和“倍积变形”的数学思想方法的基础上展开教学的。

关 键 词：三角形面积公式 数学思想方法 图形面积 《数学》 平行四边形 课堂理念 等积变形 五年级上册 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]