教研员培训的探索与创新——以一次以名著阅读为线的物理教研员培训为例  

作　　者：冯爽[1] 

机构地区：[1]北京教育学院物理系

出　　处：《基础教育课程》2020年第12期76-80,共5页

基　　金：北京教育学院2018年度科研课题“基于物理核心素养的中学物理教学案例研究(课题编号:YB2018-01)”研究成果;北京教育学院“物理学史视野下的中学物理核心素养教学研究”卓越教师工作室研究成果。

摘　　要：本文以名著阅读为线,探索促进学科教研员成长的培训新模式,即"结合教学,精选书目→深度思考,提出问题→专家团队针对问题解答疑惑→利用名著转化教学资源,优化教学→论坛碰撞,增强辐射作用",突出教研员的个性化需求,将激发思考渗透在培训的每个环节,让教研员个人反思与专家引领相结合,同时注重学习内容紧密结合教研员工作实际,并推进培训成果的积极转化。

关 键 词：教研员专业发展 教师培训 核心素养 物理教师 物理课程标准 名著阅读 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]