教研员专业发展

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相关期刊：《商丘师范学院学报》《科学咨询（下旬）》《哈尔滨学院学报》《教学月刊（中学版）（教学管理）》更多>>
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县级劳动教研员专业发展:困境与策略
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第9期55-59,共5页杜建国 纪海龙 
2023年度山东省教育科学“十四五”规划课题“区域中小学劳动教师专业素养评价指标体系构建研究”(课题编号:2023ZC199);“新时代劳动教育跨学科实施的体系建构研究”(课题编号:2023ZC192)的研究成果。
县级劳动教研员是劳动教育政策与学校劳动教育教学实践之间的主桥梁,其专业发展对劳动教育高质量发展具有重要意义。然而,由于种种原因,县级劳动教研员在工作中面临专业能力不足、资源整合困难等现实困境,不利于其专业发展。相关教育部...
关键词：劳动教育 县级劳动教研员 教研员专业发展 
新时代教研员专业发展实践理路
《甘肃教育》2023年第20期39-43,共5页郝玲 
高质量教研是推动教育教学发展的动力,而教研员的专业素质直接影响教研的质量,因此,推动教研员专业发展是当前迫切需要解决的重要课题。教研员要认识到自己服务、指导、研究的主要任务,把握研究指导新课程、新评价和构建区域教研团队的...
关键词：教研员 专业发展 教育前沿 解答能力 数字化水平 教研方式 
新时代背景下教研员专业发展困境与路径选择被引量：1
《商丘师范学院学报》2022年第10期93-97,共5页徐林 
河南省科技厅软科学项目“大数据驱动下的区域教育精准扶贫长效机制研究”(212400410118);河南省高等学校重点科研项目“大数据背景下区域教育治理路径研究”(21B880027);商丘师范学院基础教育教学研究项目“中小学信息技术教师编程教学能力培养策略”(2021jcjy15)
教研员沿袭着“教而优则研”的传统发展路线,具有实践性、研究性、复杂性和引领性等特点。教研员专业发展面临的挑战日益严峻,如自身角色定位依然模糊、教研理念滞后时代步伐等问题。新时期,教研员专业发展应遵循“为何—如何—向何”...
关键词：新时代 教研员 专业发展 路径 
教研员专业发展:现状、需求与建议--广东省中学化学教研员专业发展调研被引量：2
《化学教育（中英文）》2022年第9期58-64,共7页程俊 申燕 王后雄 马惠卿 王怀文 张玉彬 
全国教育科学规划教育部重点课题“指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究”(DHA210347)。
为充分了解教研员专业发展的现状与需求,探寻教研员专业发展与教研工作的有效策略,以广东省123名中学化学教研员为基础样本展开问卷调查,对14名化学教研员和一线教师展开访谈,对其基本信息、专业情意与状态、专业能力与发展及区域教研...
关键词：教研员 专业发展 调研 中学化学 广东省 
区县教研员专业发展路径探究
《黑龙江人力资源和社会保障》2022年第5期112-114,共3页尤妤冠 
福建省教育科学规划“十三五”规划2020年度课题“教师教育师资‘PETT’协同发展模式研究”,项目编号:FJJKCG20—386。
找准区县教研员的专业发展路径,有助于区县教育体系的可持续优化发展。基于此,本文从区县教研员专业发展路径的探究背景展开论述,提出了完善教研资格认证制度、健全教研员的人事制度、改善线下教研员培训、积极推进培训信息化建设、注...
关键词：教研资格 教研人员 区县教研 路径 信息化建设 
教研员专业发展现状及前瞻——基于全国3445名教研员的调查数据分析
《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2022年第2期50-55,共6页徐贵亮 李应平 谢旭永 
教育部基础教育课程教材发展中心立项课题“教研员专业发展制度研究”(批准文号:课程教材中心[2019]25号)的阶段性研究成果之一。
为全面调研我国各级教研机构的工作管理机制,深入了解教研员的地位、作用、专业发展内需,以及全面掌握教研员准入、培训、激励、常态化发展与保障等制度建设情况,切实提高制定教研员专业发展制度的科学性和实效性,安徽省教科院、普通高...
关键词：发展现状 制约因素 发展前瞻 
教研员专业发展现状及前瞻——基于全国3445名教研员的调查数据分析被引量：3
《历史教学（上半月）》2021年第8期53-63,共11页徐贵亮 李应平 谢旭永 
教育部基础教育课程教材发展中心立项课题“教研员专业发展制度研究”(批准文号:课程教材中心[2019]25号)的阶段性研究成果之一。
为全面调研我国各级教研机构的工作管理机制,深入了解教研员的地位、作用、专业发展内需,以及全面掌握教研员准入、培训、激励、常态化发展与保障等制度建设情况,切实提高制定教研员专业发展制度的科学性和实效性,安徽省教科院、普通高...
关键词：发展现状 制约因素 发展前瞻 
新时代教研员专业发展的理论模型及相关因素研究被引量：7
《教育理论与实践》2021年第14期3-8,共6页花文凤 
常熟理工学院2020年度校高教研究项目“新时代大学劳动教育实施策略与方法研究”(项目编号:GJ2003)的阶段性研究成果。
新时代对教研员的专业发展提出了更高要求。研究、指导和服务仍然是教研员专业发展的职能,这些职能的正常发挥也是教研员在实践性知识、专业课程领导力等内在相关因素和等级化职称、科层制职位等外在相关性条件基础上重塑专业角色的过...
关键词：教研员专业发展 理论模型 教研共同体 专业角色 专业职能 
教研员培训的探索与创新——以一次以名著阅读为线的物理教研员培训为例被引量：20
《基础教育课程》2020年第12期76-80,共5页冯爽 
北京教育学院2018年度科研课题“基于物理核心素养的中学物理教学案例研究(课题编号:YB2018-01)”研究成果;北京教育学院“物理学史视野下的中学物理核心素养教学研究”卓越教师工作室研究成果。
本文以名著阅读为线,探索促进学科教研员成长的培训新模式,即"结合教学,精选书目→深度思考,提出问题→专家团队针对问题解答疑惑→利用名著转化教学资源,优化教学→论坛碰撞,增强辐射作用",突出教研员的个性化需求,将激发思考渗透在培...
关键词：教研员专业发展 教师培训 核心素养 物理教师 物理课程标准 名著阅读 
一位欠发达地区小学英语教研员专业发展的叙事
《郑州师范教育》2020年第2期38-42,共5页闫晓丽 
作为工作在欠发达地区的一名教研员,Y有着坚定的教育信念和明晰的专业定位,在长期的自主学习、努力工作中,她能有效接受他人的正面影响,专业发展取得了长足进步。当然,Y的专业发展也还面临一定的困难。要克服这些困难,不仅需要自身的继...
关键词：教研员 专业发展 欠发达地区 叙事 
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