为爱发声 我们都是朗读者——“朗读课程”校本研修活动案例  

作　　者：柯海雁 

机构地区：[1]淳安县千岛湖镇六小,浙江杭州311700

出　　处：《浙江教学研究》2020年第3期48-50,56,共4页

摘　　要：一、概述1.活动背景(1)朗读水平比较薄弱,教师对朗读的指导严重不足我校语文教师的整体朗读素养和朗读技能都比较欠缺,在一定程度上还不能很好地用规范并富于情味的朗读来打动、感染学生,不能从语感分析的角度给学生一定的朗读指导;大部分语文教师在师范学习期间,程度不等地缺乏朗读技巧的专业指导与训练;进人教学岗位后,没有接受朗读教学专业培训的机会;再加上大部分教师来自淳安本土,普通话受方言限制,水平比较薄弱。

关 键 词：校本研修 朗读水平 朗读技巧 朗读者 朗读教学 朗读指导 教学岗位 朗读技能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]