指向深度学习的小学英语“学共体”课堂实践研究  

作　　者：余贝贝 

机构地区：[1]江苏省兴化市教育局教研室

出　　处：《小学教学设计》2020年第18期16-17,共2页

摘　　要：一、小学英语课堂的现状与"学共体"英语课堂的提出目前,小学英语课堂精彩纷呈。但透过热闹的教学形式,我们发现小学英语课堂仍存在着一些问题:一是偏重词汇和语法教学,很多教师在迁移语言运用、挖掘文本内涵的时候蜻蜓点水,浮于表面;二是教学方法单一,基本采用讲授法,很容易成为"满堂灌"和注入式教学,难以顾及学生的个体差异;三是教师一言堂,缺乏自主学习,学生学习的主动性和能动性受到很大的压制。

关 键 词：深度学习 小学英语 课堂实践 注入式教学 讲授法 语言运用 自主学习 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]