基于数学思维品质形成的教学实践  

作　　者：许桥英[1] 丁峰 

机构地区：[1]成都理工大学 [2]成都市盐道街中学

出　　处：《青海教育》2020年第6期43-43,共1页

摘　　要：思维品质既反映学生个体智力或思维水平的差异,又反映学生个体思维的个性特征或思维类型。数学思维品质的优劣直接反映学生个体数学思维能力的高低。数学思维品质越优秀,学生个体数学思维能力就越高,运用数学思想方法剖析与解决数学问题的决策与实施能力就越强。本文简要介绍了数学课程教学实践过程中优秀数学思维品质形成的教学实践。

关 键 词：数学教学 思维品质 思维能力 教学实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]