以对比与联想启发铸就作文课堂新动力  

作　　者：陈亚莉[1] 

机构地区：[1]重庆市綦江中学

出　　处：《中国教育学刊》2020年第6期107-107,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：孔子提出"不愤不启,不悱不发"的思想已有数千年,其中深刻又丰富的内涵让后人沿用至今。传统的高中语文作文教学活动中,教师的讲授方式比较单一,更多的是督促学生背诵佳作或优秀素材,而学生往往参与度不高、自主性不够。笔者通过多年实践教学探索,借助启发式教学思想,重新领会作文教学新内涵,以对比方式启发学生思维,倡导学生独立思考并彰显个性;以联想方式启发学生兴趣,创设写作情境并精雕细节,铸就作文课堂新动力。对比启发思维,倡导学生独立思考并彰显个性。兴趣是最好的老师,每个学生都有自己偏爱的文章类型,教师应尊重学生的个性选择。

关 键 词：不愤不启 不悱不发 彰显个性 文章类型 作文教学 作文课堂 启发式教学思想 讲授方式 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]