高中数学概念教学的四种策略浅析  

作　　者：郭琪[1] 

机构地区：[1]江苏省徐州市第三中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2020年第8期38-39,共2页

摘　　要：高中数学相较于浅显而又简单的初中数学,它更为深刻全面地阐述了知识.众所周知,数学是科学的思维,而数学概念是思维的“细胞”,是思想方法的“载体”,是定理导出的“基石”,是法则应用的“依托”,是问题解决的基础.同时,概念教学也是高中数学教学的重点,它可以帮助学生建立完善的数学知识网络.然数学概念较为抽象,语言也尽显枯燥,但由于它巨大的功用,广大教师需要不惜时力深度思考如何落实概念教学的有效性.下面笔者从平时的教学经验出发,谈谈如何有效进行高中数学概念教学.

关 键 词：初中数学 深度思考 高中数学 数学概念 概念教学 教学的有效性 深刻全面 策略浅析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]