高职在线课程融合教学设计途径研究  

Research on the Way of Integrated Teaching Design of Vocational College Online Courses

作　　者：冯燕芳[1] 陈永平[1] Feng Yanfang;Chen Yongping

机构地区：[1]无锡工艺职业技术学院

出　　处：《职教论坛》2020年第6期63-70,共8页Journal of Vocational Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘互联网+’环境下高职SPOC+MOOC与传统教学融合设计影响因素及提升策略研究”(编号:D/2018/03/17),主持人:陈永平;江苏高校“青蓝工程”资助(苏教师函〔2020〕10号)。

摘　　要：在线课程教学资源丰富、教与学的时间和空间较为灵活,受到高职教师与学生的欢迎。高职在线课程教学设计需要结合生源状况、学情分析、教学资源、技术平台等实际情况。结合在线课程学习的文献资料与研究成果,通过高职线上线下课程学习的持续度、深度、满意度、技术要求等方面的比较分析,发挥在线课程教学与线下课堂教学的优势,从基于学习持续度、学习深度、学习满意度、技术分析与运用等方面提出高职在线课程融合教学设计的途径,提升在线课程教学设计质量。高职在线课程教学与线下课堂教学融合,化解在线课程教学不足,促进高职在线课程质量的不断提升。

关 键 词：在线课程 学习持续度 学习深度 学习满意度 课程教学设计 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]