指向史料阅读能力提升的初中历史课堂教学——以统编历史九年级上册《古代日本》的教学为例  

作　　者：朱鹏 

机构地区：[1]福建省三明市梅列区教师进修学校

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2020年第5期90-94,共5页

基　　金：福建省三明市2018年立项课题《部编教材视域下初中历史史料阅读能力提升的实践研究》(课题号:ZXKTM-1812)阶段研究成果。

摘　　要：史料阅读是培养学生历史学科素养的重要途径。笔者在本文结合课堂教学实例,从教材、兴趣、教师等方面谈如何培养初中学生的史料阅读能力。近年来,史料教学的理念深刻影响着中学历史课堂教学,甚至也影响着历史教科书的编写,如统编初中历史教材除了正文外,还在课文辅助系统中引用了大量的史料。而七至九年级学生(12—16岁)由于阅读时间、经验和水平的制约,存在着极大的阅读障碍,特别是史料阅读障碍。因此,进行史料教学的前提必然要求学生具有一定的史料阅读能力。那么,如何在课堂教学中提升学生的史料阅读能力和水平,进而培养学生的历史学科素养呢?笔者结合统编历史九年级上册第11课《古代日本》的教学实践,就此问题谈一谈个人看法。

关 键 词：史料教学 历史教科书 史料阅读能力 历史学科素养 初中历史教材 辅助系统 中学历史课堂教学 九年级学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]