微课助力 构建数学深度课堂  

作　　者：王怡 

机构地区：[1]苏州工业园区翰林小学,江苏

出　　处：《小学科学》2020年第8期189-189,共1页Science

摘　　要：《小学数学课程标准(2011版)》指出,数学课程要培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力。在课堂上,教师往往通过丰富的数学活动、有趣的教学情境和大量的习题,让学生会解题会做题。然而,看似丰富的活动依然存在浮于表面的现象,很多学生存在会解题但不知道为什么的问题,只是机械地按部就班,对知识内容缺乏深度理解,让数学课堂变得"好看不深"。

关 键 词：小学数学课程 教学情境 深度课堂 学生会 深度理解 推理能力 数学课堂 创新意识和实践能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]