开放性练习,让学生感受知识间的联系  

作　　者：孙贵合 

机构地区：[1]北京小学大兴分校,北京市

出　　处：《小学教学设计》2020年第20期34-36,共3页

摘　　要：我们数学人都知道,数学知识之间本身存在着的密切联系构成了数学完整的知识体系。但是由于教材编排的特点、学生的年龄特点和思维特点等影响,使学生所学的知识是“点”状的。比如:虽然整数加法和小数加法之间存在着密切联系,但是今天学习了整数加法,学生已经能够灵活运用,明天也不可能直接学习小数加法,这是知识编排以及学生思维特点所决定的,但它们之间的联系却是我们应该让学生去感受的。

关 键 词：教材编排 思维特点 加法 年龄特点 小数 开放性练习 数学知识 完整的知识 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]