从操作走向思维,积累数学活动经验  

作　　者：杨莉莉 

机构地区：[1]福建省石狮市新湖中心小学

出　　处：《新教师》2020年第7期47-48,共2页Teachers Today

摘　　要：“操作活动”和“思维活动”的落实和培养是帮助学生有效积累数学经验的教学途径。在数学教学中,应以操作活动为基础并提升操作活动的价值,链接学生的手和脑,让学生积累起丰富的数学活动经验,从而完成以思维发展为主要目标的教学活动任务。一、操作中递进,让思维活动走向内隐当前,许多教师意识到学生动手操作的重要性,能够适时地引导学生调动多种感官参与学习活动,但只是让操作活动作为一种独立的存在。

关 键 词：数学活动经验 数学经验 教师意识 教学途径 思维活动 动手操作 数学教学中 教学活动 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]