基于“智慧学伴”的真实教学情境创设  

作　　者：李娜[1] 薛超[1] 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学通州校区

出　　处：《教育》2020年第28期47-47,共1页Education

摘　　要：《道德与法治》课程要实现“立德树人”的根本目标,首先要将“突出学生的主体地位”落到实处,关注学生已有的经验和学科能力,提升学生的参与度与获得感,彻底改变“背诵”与“应试”的痕迹,设置真实情境就是一种有效的方式。真情境,真问题,真解决,道德与法治教学之“真”,表现为内容体系之真和教学规律之真,“真”是道德与法治教学的灵魂,要关注初中生逐渐扩展的生活及其时代特征,关注初中生成长中的体验与困惑,注重教材内容对初中生在思想性与精神成长方面的引领,以及从思想认识到生活实践的引导,让学生感悟到道德与法治课程的真善美。

关 键 词：立德树人 教学情境创设 真实情境 智慧学 道德与法治课程 道德与法治教学 学生感悟 《道德与法治》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]