创设情趣情境,体验快乐写话  

作　　者：王冬梅 

机构地区：[1]甘肃省张掖市甘州区青年东街小学,734000

出　　处：《语文天地》2020年第24期41-42,共2页

摘　　要：小学低年级学生在写话学习时,教师要为学生提供更多适宜的学习情境,利用多种外界因素展开激发和调度,让学生自然产生写话的冲动,这样才能确保写话学习的顺利推进,也能够为学生带来全新的学习体验。教师生动描述、图画展示、游戏发动、延伸设计,都能够形成写话动机。一、生动描述引出写话任务教师在课堂导入、文本讲解、环节转换、重点突破、训练发动、课堂评价、教学小结等环节,都会为学生讲述一些内容。

关 键 词：小学低年级学生 课堂导入 课堂评价 学习体验 写话 学习情境 教学小结 延伸设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]