知识分类学习论视角下的阅读策略单元教学  

作　　者：张天良 许发金 

机构地区：[1]屏南县教师进修学校 [2]宁德市小学教研室

出　　处：《福建教育》2020年第36期39-41,共3页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课题研究中心2018年开放课题"小学语文范本教学研究"的阶段性成果(课题编号:MSX18015)。

摘　　要：阅读策略单元的编排是统编小学语文教科书的重要变化之一,它将阅读策略单独作为一个系统进行科学训练。但有的教师为教策略而教策略,将阅读策略与文章内容理解剥离开来;有的教师未能理解阅读策略的心理实质与学习规律,依照以往的经验实施教学,效果不佳。在课堂观察与反思中,我发现,如果从现代认知心理学的知识分类学习论的角度来观照阅读策略单元的编排与教学,往往可以在一定程度上克服上述问题,让教学更加合理、科学、有效。

关 键 词：单元教学 阅读策略 现代认知心理学 课堂观察 知识分类学习论 心理实质 实施教学 小学语文教科书 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]