聚焦文本主线,培养整体把握能力  

作　　者：蒋小兰 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团,225500

出　　处：《教育视界》2020年第20期62-63,共2页The Horizon of Education

摘　　要：学生进入高年级以后,所接触课文篇幅增长、意蕴渐深。初读课文后让他们就某个感兴趣的点来谈谈感想还不困难,但要将这些散落的点串起来说一说文本构思的妙处,他们却总是畏惧不前。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,在语文教学中要注重培养学生整体把握的能力。此时,若教师暂避锋芒或越俎代庖,学生整体把握文本的主动意识将难以形成,对文本谋篇布局的鉴赏力亦难培养,思维品质、批判意识也将得不到强化。

关 键 词：谋篇布局 主动意识 鉴赏力 整体把握能力 思维品质 初读课文 把握文本 义务教育 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]