问题驱动下的道德课堂  

作　　者：朱慧[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市东洲小学

出　　处：《教育》2020年第39期66-66,共1页Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划普教立项课题《体验共情行动:小学道德与法治课堂实践研究》(批准号:D/2020/02/109)研究成果。

摘　　要：核心素养的提升,主要通过课堂教学来实施。在小学道德与法治学科教学过程中,如何巧妙地设计教学问题,促进学生情感价值体验,提升学生解决问题的能力,建构道德课堂的独特魅力,是当前小学道德与法治学科教学研究中的重要课题。确定教学目标教材是教师与学生课堂对话的载体,教材如果解读不到位,教学内容与教学目标极易出现偏差。

关 键 词：核心素养 道德课堂 课堂对话 问题驱动 学生情感 解决问题的能力 学科教学研究 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]