如何运用语境教学理论提高高中英语词汇教学质量  

作　　者：余晓静[1] 

机构地区：[1]江苏省海安高级中学

出　　处：《中学生英语》2020年第32期90-91,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：传统的高中词汇教学割断了词汇与语境的相关联系,而这也势必会导致整个教学过程中的效率低下问题。为提高词汇教学有效性,相关教师必须由语境出发,寻找到词汇教学的合适突破口。了解班级学生的学习状况,在利用语境教学过程中让整个英语词汇教学的效果显得更加明显。本文基于语境教学在词汇教学中的应用展开探讨,提出了上下文语境、情景语境、文化语境等三种基本语境类型。结合高中学生的具体学习特点,利用语境教学这样一把金钥匙去开启更为高效的词汇教学课堂。

关 键 词：语境教学 教学有效性 高中词汇教学 教学课堂 高中英语词汇教学 上下文语境 情景语境 教学中的应用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]