基于生活经验,培养聋生数学核心素养——“角的初步认识”教学设计与评析  

作　　者：周志英[1] 田寅生 

机构地区：[1]浙江省衢州市教育局教研室,324000 [2]南京旅游职业学院,211100

出　　处：《现代特殊教育》2020年第17期27-31,共5页Modern Special Education

摘　　要：教学设计一、教学准备教学内容:聋校义务教育实验教科书《数学》二年级下册第46页例1、例2,做一做及练习十1—4题。学情分析:授课班级共有9名学生,其中7名为听障儿童,2名为多重障碍儿童。根据学生原有的学习情况、班级参与情况、残障影响、发展和功能性需求,将其分为三个层次:A层4人,他们听力补偿较好,思维较活跃,理解能力、接受能力强.

关 键 词：学情分析 做一做 数学核心素养 听障儿童 《数学》 功能性需求 教学设计 实验教科书 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G762