教师听课需要“瞻前顾后”  

作　　者：夏永立 

机构地区：[1]安徽省合肥市西园新村小学南校教育集团

出　　处：《江西教育》2020年第23期11-12,共2页

摘　　要：听课,让教师掌握第一手教学研究资料,便于教师之间相互交流,促进教师专业成长。教师要善于在他人课堂的"金矿"中挖掘出有价值的研究资源,从而不断提升自己的教研能力。教师听课,不能只是带着笔记本完成听课记录。教师可以尝试改变一下自己的听课角度,从以前的被动参加的"旁观者"转变为主动参与的"品课者",品味授课教师独特的课堂教学艺术。那么,如何实现这样的转变呢?笔者认为,教师听课需要"瞻前顾后",才能达到理想的听课效果。

关 键 词：教研能力 听课记录 课堂教学艺术 教师听课 授课教师 主动参与 品课 教学研究 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]