借助“反例”,突破思维定势  

作　　者：杨武延 

机构地区：[1]成都东部新区灵仙学校

出　　处：《四川教育》2020年第27期58-58,共1页

摘　　要：教师呆板、单调的教学方式,容易造成学生过早地形成思维定势。这对学生批判性思维及辩证逻辑思维的养成,将产生严重的负面作用,甚至会阻碍学生的未来发展。借助“反例”开展教学,能够有效地打破学生的思维定式,培养和发展学生的数学思维能力。

关 键 词：辩证逻辑思维 培养和发展 数学思维能力 开展教学 批判性思维 教学方式 突破思维定势 反例 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]