基于深度学习的高中数学新授课导学案编写策略——以《余弦定理》导学案设计为例  

作　　者：张科 

机构地区：[1]广东省广州市第八十六中学,510700

出　　处：《福建中学数学》2020年第10期9-12,共4页

基　　金：广州市黄埔区教育科学规划课题《基于深度学习的高中数学导学案编写研究》(课题编号:2019030)研究成果。

摘　　要：随着新课程改革的深入,各种课堂教学模式不断涌现,学案导学模式备受追捧,有关导学案编写的问题也因此备受关注.然而,导学案编写存在浅层化、习题化、学习过程简化已是不争的事实.因此,什么样的理论能够给导学案设计注入动力,让其更科学?导学案设计如何更好地体现学生的主体地位、教师的主导作用?怎样设计问题更有利于学生“学会”、“会学”?导学案怎样结合数学学科特色并渗透学科思想?如何培养学生问题意识和创新精神?

关 键 词：导学案设计 学案导学模式 学科思想 深度学习 导学案编写 学生问题意识 余弦定理 会学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]