引导质疑 开展语文探究性学习  

作　　者：周丽 

机构地区：[1]江苏省南通市崇川区天元小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2020年第11期21-22,共2页

摘　　要：学贵有疑。质疑是一种素养,也是一种思维方式。随着新课改的不断深化,语文教学的不断推进,进行质疑探究已成为优质教学的必要方法。探究性学习提高了课堂实效,调动了学生的主观能动性。因此,为了提升学生的提问水平,提高学生探究学习的能力,教师必须重视学生对语文知识探究兴趣的激发,以及学生质疑问难的语文意识的培养,从而逐步提高学生的语文综合素养,促进学生深入理解语文学习的本质——在追问中开启语文探究之门。

关 键 词：课堂实效 学贵有疑 优质教学 语文意识 知识探究 引导质疑 质疑问难 学习的本质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]