聚焦阅读素养,提升学生语用能力--以《触摸春天》教学为例  

作　　者：张新珍 

机构地区：[1]广州市海珠区聚德西路小学

出　　处：《师道（教研）》2020年第10期117-118,共2页

摘　　要：语文是一门学习语言文字运用的课程,应该是基于学生核心素养提升的新型课堂。作为一名语文教师,须先明确“语用能力”和“阅读素养”概念的涵义。语用能力,是学习者在具体语境中理解、揣摩、感悟语言文字,并且能在语文实践中恰当、规范、个性地进行表达的言语技能和素养。而阅读素养,是一生学习成长的重要的能力素养,是基于与身心发展特点相结合的不同阅读阶段,掌握阅读知识和策略,形成阅读能力,发展阅读情感与兴趣,实现个人目标与社会参与。笔者将以具体的教学为例,谈谈聚焦阅读素养,提升语用能力的教学策略。

关 键 词：阅读素养 身心发展特点 能力素养 言语技能 语文实践 学生核心素养 语言文字运用 语用能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]