元认知策略在高中英语听力教学中的运用研究  

作　　者：卢燕 

机构地区：[1]山东省平度第一中学

出　　处：《中学生英语》2020年第44期48-48,共1页English Journal for Middle School Students

摘　　要：在英语学习和交际方面,听力发挥着不可比拟的作用和优势,不仅可以提高学生理解信息和语言学习的能力,而且借助英语听力技能,有助于学生听力水平的提升,为培养英语口语和阅读能力提供便利性。但是在实际上,听力过程比较短,而且复杂性和内隐性特点突出,在英语学习各项研究过程中,对听力理解的重视程度不足。众所周知,高中生英语基础的薄弱化明显,英语学习兴趣较低,严重影响着听力教学。基于此,元认知策略具有较高的应用价值,有助于积极培养学生的自主听力意识、自主学习意识,不断完善和改进教学过程,实时性监督和控制听力行为,促进听力活动的顺利进行,从而将元认知策略的优势发挥出来。

关 键 词：元认知策略 自主学习意识 完善和改进 高中生英语 英语学习兴趣 监督和控制 自主听力 听力教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]