愤悱式教学激励学生向学性生成  

作　　者：齐彦磊 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《中国教育学刊》2020年第12期99-99,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要："不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。"孔子认为,如若学生没有出现"愤"和"悱"的状态,教师就不能对学生进行"启"和"发"的教学。由此可见,"愤悱"是"启发"地先决条件,"启发"是"愤悱"的后续阶段。"愤悱"是一种积极进取的学习状态,是一种勤学深思而不得全貌的学习状态。真正的教学发生在教师激发学生呈现愤悱态的过程,启发只是教师对呈现愤悱态学生的适时点拨。

关 键 词：不愤不启 不悱不发 教学激励 愤悱 适时点拨 后续阶段 勤学 积极进取 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]