解读《背影》所需要的人性视角  

作　　者：李明 

机构地区：[1]江苏省江阴初级中学

出　　处：《语文教学与研究》2020年第24期102-103,共2页

摘　　要：今天的教学强调以生为本,这也就意味着在解读课文的时候,要具有学生视角。学生视角不只是站在学生的角度,更是指站在学生的角度,用人性的视角去引领学生对课文进行解读。强调人性视角,也就意味着对课文的解读不能局限于技术层面,不能走程序化的老路,让学生在解读课文的过程中,尽可能的实现自身的经验与课文的碰撞,如此形成的观点在经由教师的解读引导之后,上升为学生的认识,这样的认识不仅能够牢固地扎根于学生的思维当中,也能够为学生的文本解读提供一个很好的能力基础与习惯模板。

关 键 词：《背影》 以生为本 学生视角 引领学生 文本解读 学生的角度 解读课文 人性视角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]