借助“学讲”教学模式 培养学生说理能力  

作　　者：苏春东 

机构地区：[1]福建省漳平市教师进修学校附属小学

出　　处：《新教师》2020年第11期48-49,共2页Teachers Today

摘　　要：正确把握教学模式,精心设计教学活动,对构建高效课堂起着重要的作用。把握"学讲"教学模式,加强课堂中学生主动学习能力与认知能力的培养,不仅能帮助教师高效地完成教学目标,让课堂由原先的"以教师为主导"转变为"以学生及其发展为中心",有助于促进学生说理能力的提高。

关 键 词：构建高效课堂 说理能力 学讲 主动学习能力 教学模式 教学目标 精心设计教学 以教师为主导 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]