深度学习视域下实践取向的创新型教师培育  

作　　者：陈庆娟[1] 杨慧[1] 

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院,江苏泰州225300

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2020年第11期47-48,96,共3页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：江苏省高校哲学社会科学立项研究项目“基于深度学习的英语师范生核心素养生成路径研究”(项目编号:2020SJA2426)的阶段性成果。

摘　　要：文章从深度学习视角出发,借鉴以“深度学习”为本的美国教师教育,结合中国教育实践智慧,探索以实践为取向的创新型教师培育路径。主要路径为:重构教师教育中的师生、生生关系,建立学习共同体;依托深度学习,将教育实践全程化;培养师范生的行动研究能力。藉由学习共同体的建立,培养创新型教师的核心素养;藉由教育实践全程化,将师范生的教育理论和教育实践融合,培养创新型教师的“知行合一”能力;藉由培养师范生的行动研究能力,培养创新型教师的可持续发展能力。

关 键 词：深度学习 实践取向 创新型教师 教师教育 师范生 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]