构建符合学生认知水平自然朴实的探究教学--以"圆锥曲线"起始课的教学为例  

作　　者：吕兆勇[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市暨阳高级中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2020年第11期44-50,共7页

基　　金：江苏省"十三五"规划课题"基于发展学生数学学科关键能力的高中数学概念教学实践与研究"(D/2018/02/315)阶段性研究成果.

摘　　要：1.教学现状及分析在高中数学教学的过程中,有很多教师为了追求分数和教学进度,急功近利的只关注知识的灌输和解题技巧的训练,而不重视让学生参与到知识的发生、发展过程中去,学生的自主探究更是在教学过程中无法得到体现.长此以往,导致很多学生学习数学的热情大减,体会不到学习数学的乐趣,失去了学习数学的兴趣.

关 键 词：起始课 高中数学教学 圆锥曲线 学生认知水平 解题技巧 探究教学 自主探究 学生学习数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]